中文系汉语言文学专业建设发展规划
（2006年——2015年）
商洛学院中文系自2002年起与陕西理工学院、宝鸡文理学院等联合培养办汉语言文学专业本科学生。2006年起，汉语言文学专业作为商洛学院首批升本的专业，正式开始招收本科学生。为了确保汉语言文学专业建设科学高效、有序有位的顺利进行，提高本专业的教育教学水平，特制定汉语言文学专业建设的第一个十年规划。
一、指导思想
坚持社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，科学推进专业建设，全面提高办学质量，凸显专业特色。依据“立足商洛，面向陕西，服务基层，培养高素养应用型人才”的办学定位，按照“高在素养，强在技能，赢在特色”的人才素质要求，坚持培养具有错位优势的人才培养思路，为陕西和商洛的经济文化建设和社会发展培养优秀人才。
二、总体目标
1、扩大招生规模：汉语言文学专业招生人数由2006年的80人，发展到2015年在校生800人左右，即每级4个班，每班50人。
2、加强师资队伍建设：建成一支精干的师资队伍，培养在省内有一定知名度的专业带头人和学术骨干。教授汉语言文学专业课程的教师，高职称教师的比例要达到55℅；具有硕士以上学位的教师达到85℅，其中具有博士学位的教师达35℅。以教研室为单位，形成古代文学、现当代文学、语言学、文艺学等四个具有优势研究方向的教学团队，争取培养省级教学名师3人左右，院级教学名师6人左右。
3、课程建设：重视教学研究，争取高层次教学改革立项；重视教材建设，主编或参编本科教材3-5部；重视精品课程建设，申报国家级精品课程1个，省级级精品课程3-5门，院级精品课程8-10门；重视教学手段的革新，基本实现多媒体教学。
4、加强科学研究：争取国家级项目2-3个，省部级科研项目8-10项，教育厅项目30-35项，院级项目40-50项以上，争取推出标志性成果，获得省部级奖励3-5项以上；平均每年发表论文80-90篇，其中核心期刊10-15篇，每年出版专著一部；每年聘请3-6位省内外专家来校讲学。
5、加强实习基地建设，提高原有实践教学质量，建设新的实践实习基地。
6、提高人才培养质量，重视素质教育和创新教育，强化技能训练。
三、建设措施
商洛学院是新建二本院校，地处经济落后的商洛市，在经济实力、办学经验、人才引进、教学设备等方面与省内外高校相比，都不占据优势。为了实现以上目标，需要制定较为详尽的实施方案。
（一）扩大招生规模
招生规模是一所高校、一个院系、一个专业的发展基础，保持一定招生规模，是教育教学发展的前提。汉语言文学专业欲保持招生规模，需做到如下几点：
1、以特色吸引生源。由于办学实力的局限，本专业很难全面超越省内外同类高校，成为学生的首选目标。只有形成自己的特色，才能引起学生的注意，吸引更多生源。第一，要促使本专业形成一定的办学特色。瞄准社会发展和需要，构建新的人才培养模式。第二，要建设多门有特色的课程。如《当代文学史》课程的建设，要以“商洛作家群”作为名片，加大有关联系。第三，要培养有特色的教师。
2、以质量获取信赖。教育要想赢得民心，最重要的还是在于质量工程。只有教好每一节课，培养好每一个学生，才能逐渐建立口碑，赢得声誉。在教育质量问题上，任何人都无法做假，所以要狠抓质量关。
（二）加强师资队伍建设
师资队伍建设是教学质量、教学特色形成的人才保障，必须牢固树立人才资源是第一资源的观念，切实把师资建设摆在专业建设的核心地位。具体而言，要从以下几个方面加强师资队伍建设：
1、培养高质量师资：鼓励和支持青年教师进修、读博，鼓励和支持教师参加高层次学术会议，不断提高教师的学历和学术水平。努力培养在省内外具有一定知名度的学术带头人和学术骨干。
2、因材施用，做到人尽其才。对现有师资力量要优化配置，统筹协调，使每位老师的能量得到最大的发挥。
3、留住人才，持续发展。由于各种客观原因，我院办学过程中人才流失极为严重，要不断深化人事制度改革，真正做到用事业留人、用感情留人、用适当待遇留人，进一步激发广大教师的工作积极性和创造性。
（三）课程建设
课程建设是提高教学质量的重要保障，要积极尝试以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，利用现代教育技术和教育手段改进教学方法，注重教学与科研工作的结合，通过科研工作提高教师自身的专业知识水平，并以科研成果充实教学内容，提高教学质量。
1、教材建设：教材是教学工作的主要依据，由本专业教师主持或参与编纂的教材，往往对本专业的学生更具针对性。所以，我们一方面要认真选择适合本专业学生的各科教材，也要支持和鼓励教师主编或参编本科教材，争取在第一个十年期间主编或参编本专业教材3-5部。
2、精品课程建设：精品课程是特色和质量的保障，要鼓励和支持本专业教师申报院级、省级精品课程，努力冲刺国家级精品课程。对申报精品课程的教师，给予人力、设备、技术方面的资助，为申报工作做好服务；对申报精品课程成功的教师，除了予以一定的物质奖励之外，要在年终评优、职称评定时予以政策性倾斜，提高教师积极性；对已经成为精品课程的课程，在保持质量与特色的同时，要鼓励与支持其不断创新，积极申请更高一级的精品课程，要精益求精，不断提高，努力打造具有影响力、吸引力的品牌课程。
（四）加强科学研究
作为地方教学型本科院校，科研工作要为教学工作服务，要为地域经济文化发展服务，所以要重视教改项目、应用性项目和地方特色项目的申报工作。
1、努力申报科研项目。在第一个十年内，争取申请到省部级科研项目3-5项，教育厅项目5-10项，院级项目10项以上，积极参加国家级科研项目的申请工作。其中，教改项目、应用性项目、地方特色项目应达60℅以上。
2、每年发表论文80篇，其中核心期刊10篇左右，每两年出版教材或专著一部。其中教改论文、应用性论文和地域特色论文应达60℅以上。
3、争取推出标志性成果，获得省部级奖励1-3项以上。
4、每年聘请5-10位省内外专家来校讲学，为本专业教师的科研工作提供指导与咨询；召开一次较大规模的教学、科研方面的学术会议，为本专业教师科研观点的阐发与水平的展示提供平台。
（五）加强见习、实习基地建设
实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、用人单位互动的需要。在未来十年，本专业将加大与中小学、企事业单位的联系，为本专业学生建设30个左右的行业齐全、合作愉快、富有成效的见习、实习基地。
（六）人才培养质量
重视人才培养质量的提高，培养基础知识扎实、知识结构完善的高素养应用型人才。不断提高本专业学生的就业率和考研率，争取达到同类院校的领先水平。
四、阶段计划
1、2006—2009专业建设计划
招生规模达到450人左右,；任课教师高职称比例达到35℅，拥有硕士学位的教师所占比例为45℅，其中博士学位比例为10℅；发表各类论文210篇，其中核心论文17篇；出版专著3部；争取申请到省部级项目2项，教育厅项目10项，院级项目14项；建设省级精品课程1个，院级精品课程3个；院级教学名师2人；多媒体教学站35℅；建设实习基地15个。
2、2010—2013专业建设计划
招生规模达到600人左右,；任课教师高职称比例达到45℅，拥有硕士学位的教师所占比例为75℅，其中博士学位比例为25℅；发表各类论文215篇，其中核心论文24篇，出版专著5部；争取申请到国家级项目2项，省部级项目4项，教育厅项目12项，院级项目15项；建设省级精品课程2个，院级精品课程3个；院级教学名师1人；多媒体教学占55℅；建设实习基地25个。
3、2014—2015专业建设计划
招生规模达到800人左右,；任课教师高职称比例达到55℅，拥有硕士学位的教师所占比例为85℅，其中博士学位比例为35℅；发表各类论文270篇，其中核心论文37篇，出版专著8部；争取申请到国家级项目1项，省部级项目3项，教育厅项目12项，院级项目18项；建设国家级精品课程1个，省级精品课程2个，院级精品课程4个；省级教学名师3人左右，院级教学名师6人左右；多媒体教学站80℅；建设实习基地30个。
